miércoles, 11 de octubre de 2017

Del blog personal al blog colaborativo: de bloguero a formador TIC

Sí, tengo ¿QuÉduQuÉ-QuÉduCuándo? bastante abandonado frente a otros espacios colaborativos como OrienTapas. Sin embargo, de vez en cuando vuelvo por aquí para echar un ojo a todo lo vivido y escrito en los últimos 5 años. Y también para escribir, como hoy. Este seguirá siendo un espacio de reflexión.



Desde 2013, he impartido varios cursos, talleres y seminarios sobre el uso de TIC en orientación educativa. Ayudar a otros orientadores y orientadoras, por ejemplo con herramientas como Blogger, es siempre una tarea reconfortante. Empecé como formador TIC gracias a la visibilidad que me dieron el blog http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/ y las redes sociales. Tomé la experiencia de otros orientadores como Víctor Cuevas, Mábel Villaescusa, Claudio Castilla... como guía.

Después de un tiempo sin actividad, he recuperado - con su permiso - un blog iniciado por Mábel Villaescusa, Orientadores en red (http://orientadoresenred.blogspot.com.es/) mientras imparto a distancia el curso "Orientando con TIC y en red", organizado por el CEFIRE de Inclusiva de Comunitat Valenciana. He actualizado ese espacio para recoger como ejemplo los trabajos de participantes en iniciativas formativas similares desarrolladas por mí mismo como formador en toda España entre 2013 y 2017, agrupados en alrededor de 11 bloques geográficos que enlazan a cada curso en el blog.

http://orientadoresenred.blogspot.com.es/ - Imagen: Christian Northeast 

El blog Orientadores en red (http://orientadoresenred.blogspot.com.es/) se inició en 2011 durante un curso impartido por Javier Agustí y Mábel Villaescusa en el CEFIRE de Godella (Valencia). Desde entonces recogió los trabajos de los participantes en cursos sobre uso de herramientas TIC en orientación en Comunitat Valenciana. En la página web Orientadores en red encontraréis las herramientas y los manuales que utilizaron para ir aprendiendo durante los cursos impartidos por Javier Agustí, Mábel Villaescusa y Pilar Pérez Esteve desde marzo de 2011 a través de los CEFIRE de C. Valenciana. En el blog "Orientadores en red", las entradas que corresponden a estos cursos aparecen marcadas con la etiqueta: Orientadores en red - C. Valenciana

http://orientapas.blogspot.com.es/p/orientic.html
- Picto: S. Palao para ARASAAC

PD: En la sección OrienTIC de OrienTapas tenéis disponibles las guías sobre artefactos digitales utilizadas por Alberto del Mazo en cursos desde 2013 en Granada, Málaga, Madrid, Vitoria, Santiago de Compostela, Ceuta, Palencia, Jaén, Oviedo, Pamplona, Tudela, C. Valenciana... 

martes, 26 de septiembre de 2017

¿Te consideras nativo o inmigrante digital?

Hoy tengo la suerte de empezar a impartir un nuevo curso en línea a través del CEFIRE Específic d'Educació Inclusiva de la Comunidad Valenciana: Orientando con TIC y  en red (30 h, del 26 de septiembre al 3 de noviembre de 2017).
Uno de los temas de debate en la primera unidad del tema tiene que ver con un concepto tan utilizado como el de nativo digital vs. inmigrante digital.
Fuente: Regina Carrá - Carlos Lavida
Hace unos años se acuñó el término de nativos digitales frente al de inmigrantes digitales. Veamos algunas referencias a estos conceptos.
«¿Cómo deberíamos llamar a estos “nuevos” estudiantes de hoy? Algunos se refieren a ellos como la Generación-N [por Net] o Generación-D [por Digital], pero la designación más útil para ellos muy posiblemente es Nativos Digitales. Nuestros estudiantes de hoy son todos “hablantes nativos” del lenguaje digital de los ordenadores, los videojuegos, e Internet.» (Marc Prensky, Enseñar a nativos digitales, 2008)
"¿Cómo denominar ahora, por otro lado, a los que por edad no hemos vivido tan intensamente ese aluvión, pero, obligados por la necesidad de estar al día, hemos tenido que formarnos con toda celeridad en ello? Abogo por “Inmigrantes Digitales”. A propósito de los últimos, hemos de hacer constar que, al igual que cualquier inmigrante, aprendemos –cada uno a su ritmo- a adaptarnos al entorno y al ambiente, pero conservando siempre una cierta conexión (a la que denomino “acento”) con el pasado." (Marc Prensky, Nativos e inmigrantes digitales, 2010)
"Hoy en día estamos acostumbrados a oír la expresión «nativo digital» para referirse a los nacidos a partir de mediados de los noventa, quienes, supuestamente acostumbrados a la presencia de ordenadores y otros dispositivos digitales en sus vidas, no necesitan que nadie les enseñe a utilizarlos. Pero esto dista mucho de ser así y es un error considerar a estas generaciones competentes en el uso de la tecnología por el mero hecho de haber nacido con ella. ¿Acaso por nacer en una familia que hable castellano dominamos el idioma? Muy al contrario, no se trata de una generación especialmente dotada de conocimientos, habilidades o intereses en lo que al uso de las llamadas «nuevas tecnologías» se refiere, y cuando manejan programas distintos a Instagram, Snapchat, YouTube u otros que utilizan para descargarse música y películas, muchos de ellos son bastante torpes. Más bien deberíamos hablar de huérfanos digitales con una preocupante falta de formación. Considerar que estos jóvenes van a saber aprovechar el enorme potencial de estas tecnologías en su desarrollo como personas y en el progreso de nuestra sociedad de forma casi instintiva, sin que tengan el apoyo de la familia y sin que diseñemos y apliquemos planes educativos al respecto, resulta absurdo. En otras palabras, los nativos digitales, más que existir, sobreviven, y nosotros como padres, políticos y educadores debemos ayudarles." (Susana Lluna Beltrán y Javier Pedreira García, Los nativos digitales no existen, 2017)
¿Te consideras nativo o inmigrante digital? ¿Crees que tus alumnos y alumnas son nativos digitales?

sábado, 27 de mayo de 2017

¿Tiene el cerebro neuronas sociales? Reseña del encuentro "La red sale a la red" (Granada, 24-5-2017)

El pasado 24 de mayo se celebró en el Encuentro de Buenas Prácticas de la Red de los Profesionales de la Orientación del CEP de Granada. En la primera parte del encuentro, cada grupo expuso un resumen de su trabajo durante este curso.
"Quiero agradecer la participación, el esfuerzo, las aportaciones, el buen ánimo, la ilusión y, especialmente, la motivación en el trabajo en equipo del grupo de orientadores y orientadoras. Se han creado grupos de Whats-app, de direcciones de correos electrónicos, se han establecido contactos más estrechos que no se computan dentro de la RED pero que han sido necesarios para llevar actuaciones conjuntas de todos los que formáis parte de esta RED. Vosotros y vosotras sois los verdaderos protagonistas de este ENREDO, ¡GRACIAS!" (Elena Lupión, 2017)

Después del descanso, Antonio Márquez y yo conectamos con los asistentes por videoconferencia para hablar de lo que aporta compartir en red y de algunos de los principales espacios en redes sociales y blog que utilizamos.


Imagen: ETPOEP Granada, 25-7-2017

Hace tan solo unos días se publicaba un estudio de neurocientíficos franceses, disponible en francés en este enlace, realizado por el Institut de neurosciences des systèmes (Aix-Marseille Université/Inserm), el Laboratoire de psychologie sociale et cognitive (Université Clermont Auvergne/CNRS) y el Institut de neurosciences de la Timone (Aix-Marseille Université/CNRS), en el que se muestra que nuestro cerebro activa diferentes áreas cuando realiza una misma tarea con otros que cuando la realiza solo. Sí, parece que juntos podemos llegar a otros lugares, pensar de una manera distinta. De ahí también la importancia de trabajar en red, con o sin TIC. 

La red de profesionales de la orientación que se está configurando en Granada es un giro a la formación tradicional que recibimos habitualmente, muy pasiva, para dar paso a grupos colaborativos de trabajo en los que los miembros comparten sus experiencias y replican proyectos comunes en sus centros.

Gracias a Elena Lupión, orientadora y asesora del CEP Granada, por la invitación a esta videoconferencia. A continuación, copio los artículos y experiencias relacionadas con la red de orientación que ha surgido este curso en Granada: